Перевести страницу
0
Корзина пуста

Качественные тепловые насосы по доступной цене для Вашего дома

Об инновационных тенденциях по созданию климата в помещенияx (часть первая)

Расскажу про воздух и СО2.

Меня уже и в комментариях спрашивали «Зачем оборудование, почему не хватает обычного проветривания?».

Рассказываю.

Одной из причин, которая окончательно убедила нас в необходимости создания своей школы для детей стал, как это ни странно, воздух.

Для того, чтобы учиться, то есть «работать головой» — нужен воздух. Точнее должны быть выдержаны нормы концентрации СО2 в воздухе, которым дышат в школе дети.

На улице показатель СО2 находится в диапазоне 400-500ppm.

Для учебных заведений этот показатель, согласно санитарным и строительным нормам, не должен превышать 600-800ppm.

Цифра в 1000-1200ppm — это граница, после которой помещение должно быть проветрено. И не 5-10 минут в режиме «залпового проветривания», а до возвращения уровня СО2 в норму.

Чтобы постоянно удерживать уровень СО2 в помещении, нужен воздухообмен: воздух, в котором накапливается СО2, должен быть из помещения удален, а его место должен заполнить воздух с нормальным содержанием СО2.

Воздухообмен — это не просто важное слово, это обязательное условие для того, чтобы ребенок мог нормально дышать, жить и учиться.

Обратите внимание, это не наша с вами прихоть, это норматив прописанный в законе об образовании, который прямо ссылается на СНиП (строительные нормы и правила).

600-800ppm — это норма установленная законом.

При превышении отметки в 2000-2500ppm, когнитивные способности даже взрослого человека падают в 2 раза. У детей способности обучения падают еще быстрее. Фактически, уже при таком превышении нормы СО2, дети учатся вопреки окружающим условиям.

Наша история знакомства с СО2.

Мы сменили 2 платные школы на Троещине. Платную и очень платную.

В первой (очень платной) школе, несмотря на отличное новое здание и хорошие (в целом) условия, после уроков, по ощущениям, было просто душно. Но, так как основной причиной смены школы стал низкий уровень знаний (мы провели итоговое независимое тестирование детей), мы не придали этому особого значения: душно и душно, надо проветривать. Хотя, повторимся, школа очень платная, в классе 12 детей, в каждом классе кондиционеры (которые, кстати, технически не проветривают помещение, а гоняют один и тот же воздух), но духота ощущалась. Дети часто болели.

Во второй школе, тоже платной, гораздо менее пафосной, с хорошим пед. коллективом и опытными преподавателями, мы обратили внимание на постоянную гиперактивность и странное поведение детей. В течении дня дети «бесятся» и вообще ведут себя странно (хотя с утра это обычные, хорошие, веселые дети). Поначалу мы «списывали» поведение детей на то, что их в классе достаточно много (22-25), 5 класс, раннее вросление, дети и дети. Мы ведь тоже были не подарки, вспомните себя?